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2016年初一新生學習適應性的問題與對策

作者:未知     來源:網絡    2016-09-05

  1、班主任注意在學生面前的第一次亮相
  初一班主任在新生面前的第一次亮相,將直接關系到新生在心理上是否愿意認可你、接受你。因此,班主任應該以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前,用真心真情縮短同學生的距離。班主任要精心設計第一次亮相,力爭喚起新生的“似曾相識”之感,在其心目中留下自己可親可敬的第一印象。這樣,學生就會很容易地適應你這個新的班主任,這也是初一新生能否盡快適應初中學習的一個重要環節。
  2、激發學生的學習熱情,樹立自信心
  對于初一新生來說,能否很好地適應初中的學習是關鍵,班主任和學生一起分析自身的學習優勢,分析初中的學習特點,激發學習興趣,使學生從“要我學”轉為“我要學”。有了這種變化,學生就有學習的自覺性,就有克服各種困難的勇氣和動力,就能自然地適應初中的學習。
  3、引導學生制定好學習計劃,合理利用時間
  上初中后,有計劃的學習是獲得成功的重要條件,課堂學習是有限的,而知識是無限的,所以必須引導學生合理地分配和充分利用可供自己支配的時間,聚沙成塔、集腋成裘。那些幾分鐘,十幾分鐘的零碎時間也不應放過,可以背一首古詩,或幾個單詞,積少成多。堅持一天易,天天難,故應引導學生制定一個詳細的計劃,這樣有利于提高學習效率,增強自主學習能力和自我管理能力。
  4、關注學生的心理變化,及時調整好學生狀態
  初一新生是正處于青春期轉折關頭的孩子,心理狀態是復雜的,失衡的比例是很大的。如果得不到及時的引導,初中的第一步也許走不好。因此,我們的班主任必須細心觀察了解孩子的心理變化,根據不同的情況,有的放矢地做好疏導工作,使孩子一開始就有一個良好的、健康的心理狀態,迎接新的初中生活的挑戰。
  為了深入了解學生,對學生心理狀況心中有數,從新生入學一開始就要利用一切機會,一切場所和學生開展談心,盡可能傾聽學生的訴說。讓學生將自己一周或最近的表現作自我評價,把內心的苦惱和困擾告訴老師,把對班級、對老師的要求也反映出來;這樣一來,同學們將逐漸向老師敞開心扉,渴望得到老師的指導和幫助。
  5、走進學生的心靈,讓學生生活在關愛中
  初一新生剛從小學升上初中,有很多寄宿生是人生中第一次離開父母親到學校去學習、生活,而現在的初一新生有很多在家里是“小寶貝”一個,一下子離開父母親后,他們在心理上最想得到的是父母般的關愛,我們班主任應該讓學生在學校能感受到“家”的溫馨,感受到親人般的關懷。這樣,學生就會心存感激,就會想盡辦法主動去適應初中的學習、生活,這就是心理上的主動適應。
  總的來說,初一年級作為中小學教育管理的銜接時期,對學生的成長有著重要的影響。如果管理得當,引導、銜接合理,學生就會平穩過渡,健康成長。否則,學生就會陷入茫然、迷惑,只能被動地跟著老師一步步地走,難以發揮自己的潛能和聰明才智,也給老師的教育和管理帶來很大不便。因此,每一位班主任都要幫助學生邁好初中第一步。

 

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