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小學語文考試套路(四)——詩詞鑒賞技巧(上)

作者:未知     來源:網絡    2017-04-12

 
  第一種模式  分析意象、意境型
 
  提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?
 
  提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
 
  解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
 
  答題步驟:
 
  ①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。
 
  ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。
 
  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。
 
  答題示例:
 
  絕句二首(其一)杜甫
 
  遲日江山麗,春風花草香。
 
  泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
 
  【】此詩寫了詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時,
 
  此詩描繪了怎樣得景物?表達了詩人怎樣得感情?請簡要分析。
 
  答案參考:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的方香,冰雪融化,泥土變軟,燕子忙著銜泥筑巢,鴛鴦在沙灘上曬著太陽靜睡。(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖,(步驟二)表現了詩人結束奔波流離的生活,安定后愉悅閑適的心情。(步驟三)
 
  第二種模式 分析技巧型
 
  提問方式:這首詩用了怎樣的表現手法?
 
  提問變體:請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法,或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
 
  解答分析:表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
 
  抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”;托物言志,如《墨梅》《石灰吟》,一般是詠物詩;托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。
 
  描寫手法主要有:①襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。②聯想和想像,又叫虛實結合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。③對比。④白描。如“春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農夫皆餓死”。
 
  修辭手法在古詩中經常出現的有:①比興。如“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言他物引起所詠之物。②比喻。③擬人。④夸張。⑤雙關。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。⑥用典。如“商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。
 
  答題步驟:①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
 
  答題示例:
 
  早行  陳與義
 
  露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。
 
  寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。
 
  此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
 
  答案參考:主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)
 
  第三種 分析語言特色
 
  提問方式:這首詩在語言上有何特色?
 
  提問變體:請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
 
  解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
 
  答題步驟:①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。
 
  答題示例:
 
  江村  杜甫
 
  清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。
 
  自來自去梁上燕,相親相近水中鷗。
 
  老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
 
  但有故人供祿米,微軀此外更何求?
 
  請簡要分析這首詩突出的語言特點。
 
  答案參考:清新、自然、質樸,(步驟一)描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌足可愛,(步驟二)全詩不作雕飾,自然成趣,生活意味十足。(步驟三)
 
  第四種模式 煉字型
 
  提問方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
 
  提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
 
  解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。
 
  答題步驟:①解釋該字在句中的含義。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
 
  答題示例:
 
  南浦別  白居易
 
  南浦凄凄別,西風裊裊秋。
 
  一看腸一斷,好去莫回頭。
 
  前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切地透露出抒情主人公的形象,你同意這種看法嗎?為什么?
 
  答案參考:同意。“看”在詩中指回望,(步驟一)每一次回望,都令自己肝腸寸斷,此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的場景,(步驟二)只一“看”字,就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。(步驟三)                                                                                                                                                                                                                                                                            
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