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回眸一笑百媚生——作文之如何結尾

作者:未知     來源:學苑新報    2015-03-24

  人們常用“豹尾”來評價好的文章結尾,可見結尾在全文中具有不可小覷的地位和作用。的確,一個好的結尾能突出和強化文章的中心,喚起讀者的思考與共鳴,能增強文章的感染力,取得“回眸一笑百媚生”的藝術效果。下面老師就給大家介紹幾種常用的結尾方法。

  一、自然收束,水到渠成。

  所謂自然收束,就是指把文章的內容表述完整之后,自然而然地收束全文,不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體。這種方法的特點是避免了畫蛇添足、無病呻吟等弊端,使文章干凈利落、不枝不蔓。

  例如,都德的《最后一課》的結尾。

  然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,--你們走吧。”

  這一結尾并沒有著意拔高韓麥爾先生的形象,而僅完整地敘述了故事的情節,自然收束,但韓麥爾先生因國土喪失而難過不已的愛國形象卻已然深入讀者心中。

  二、卒章顯志,畫龍點睛。

  這種結尾方式即在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想鮮明地表現出來,或在全文煞尾時,把作者的寫作意旨交代清楚,使得文章中心鮮明突出。

  例如,美國作家莫頓·亨特的《走一步,再走一步》。

  我曾屢次發現,每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。

  這段卒章顯志,概括了那次不尋常的經歷對“我”一生的影響,揭示了文章蘊涵的哲理。

  三、首尾呼應,渾然一體。

  首尾遙相呼應,有開有合,既呼應開頭,又不是對開頭的簡單重復。這種方式能夠達到渾然一體、結構緊湊的效果。

  例如,朱自清的《背影》。

  我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!

  這篇文章在結尾處再次詳細刻畫了父親的背影,照應了開頭的“我最不能忘記的是他的背影”一句,從而表達了“我”對父親深沉的思念之情。

  四、真情呼告,進行號召。

  作文最講究情感真摯,要表現出自己對真善美的呼喚、對假惡丑的鞭撻。這種情感不能僅局限于自己,還可以在文章結尾發出真摯的呼喚,號召大家一起去追尋真善美、鞭撻假惡丑。

  例如,冰心的《觀舞記》。在結尾處她借用詩人泰戈爾的充滿詩意的說法--“讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻給她們掛在胸前,帶回到印度人民那里去,感謝他們的友誼和熱情,感謝他們把拉克西曼姐妹送來的盛意”進行呼告,表達了其對卡拉瑪姐妹的贊美以及對中印人民友好的感嘆。

  五、逆轉翻尾,出人意料。

  文章按照正常的思路進行,但在結尾處突然逆轉,呈現出與前面截然不同的、出人意料的一種結尾方式。以此方法結尾可以增加文章的曲折性,收到意想不到的絕妙效果。這種結尾方式常見于美國著名短篇小說家歐·亨利和日本現代科幻小說作家星新一的作品中。

  【例文】

  三次腳步聲

  雨淅淅瀝瀝地下著,天灰蒙蒙的,我正在房間里為考試失敗而折磨自己。

  “咚、咚、咚”,一陣穩健的腳步聲,由遠而近。我知道,那是父親又來“呵護”我了。除了詢問考試成績,他不知道怎樣關心女兒。為什么別人的父母都那么好,而我為什么離幸福就那么遙遠呢?正想著,父親徑直進了我的房間。我頭也未回地吼道:“你進來怎么不敲門?”父親站了一會兒,悄然離去。

  “咚、咚、咚”,又是一陣腳步聲,接著輕輕的敲門聲傳來。我沒有回應,這好像惹急了他,又是幾下敲門聲,聲音稍微大了些。我背對著門吼道:“沒事別來打擾我!”門慢慢開了,他進來了。我側過頭,只見他端了一碗熱騰騰的青椒肉絲面走到我身旁。我微微降低了說話的音量:“放下吧,我等會兒再吃。”面放下了,但他仍站著不動。我火氣又上來了,沖他喊了一聲,他這才轉身離開。他一向瘦弱,可我卻覺得他這次出門的腳步聲似乎沉重了許多,那聲音一下下敲在我的心上。我看著那碗面,氣便消了大半,端起面,迅速把它吃完了。

  “咚--咚--咚”,又是一陣腳步聲。我凝神細聽,感覺這次的腳步聲有些不同,不似前兩次輕快了。也許是他整日在外打工奔波太勞累了吧,也許是他承擔著的家庭負擔太重了吧,也許是因為我剛剛的……我不敢再猜下去了。等我回過神來他已站到了我的身旁。我抬頭仰視他,他的額頭上多了些皺紋,黑發中摻雜了一些白發。是呀,父親已經不再年輕了。他看到桌上的碗空了,臉上露出了一絲欣慰的笑,沒等我說什么,端起碗轉身走了出去。

  看著父親微微彎曲的背影,許多往事在心中涌起:大雪天,他背著我上醫院,忍著腳上的傷痛,跑了整整一小時;烈日下,我在裝有空調的教室里參加畢業考試,他卻在學校大門口等了我整整兩小時……啊,他視女兒為“上帝”,“上帝”笑了他便開心,“上帝”怒了他便陪小心,這就是我的父親,這就是我享受到的父愛!忽然,一陣愧疚之情涌上我的心頭。我想向父親道歉,為剛剛因考試不好而對父親的遷怒而道歉,可話到嘴邊卻變成了一句:“爸,你早點兒休息吧!”父親回頭,有點兒吃驚,但旋即向我燦爛一笑,說:“你也早點兒休息,注意眼睛!”說完輕快地走了。

  我轉頭望向窗外,雨不知什么時候停了,明月當空。我翻開試卷,開始尋找思維的誤區。

  【賞析】

  小作者具體而生動地刻畫了父親的三次腳步聲,并將自己的心理活動描寫得細膩真實。文章開頭寫到“雨淅淅瀝瀝地下著”,既交代了環境,又烘托了心情;結尾扣題“雨不知什么時候停了,明月當空”,既與文章開頭相呼應,又暗示了自己心情的好轉。

  【文題展示】

  請以“燈下”為題,寫一篇記敘文,不少于500字。

  【方法指津】

  此題只規定了場景,對別的方面沒有限制,因此同學們可以自由發揮,既可以寫發生在“燈下”的某一事件,重點放在記敘事件的發生、發展、高潮、結局上;也可以記錄不同人物在“燈下”的情景,重點放在畫面的描寫上。但無論采用哪一種寫法,都要圍繞“燈下”創設情境,營造氛圍。下面是作文的一些思路,同學們可以借鑒。

  思路一:

  燈下,教室里,“我”的生日聚會在友好的氛圍中進行。輕快的樂曲聲中,同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物;在“祝你生日快樂”的歌聲中,“我”許下美好的愿望,然后鼓起腮幫子鉚足勁兒沖著一支支燃燒的蠟燭橫吹過去;在熱烈的掌聲中,同學們開始表演節目。結尾處可以直抒胸臆:燈下歡聲如潮,我享受著愛的溫暖,也在心里種下愛的種子。

  思路二:

  夜晚,校園的燈光多么燦爛。教室內,同學們正在燈下上晚自習,有的埋頭做作業,有的低聲討論問題;辦公樓內,老師正在燈下埋頭工作,有的備課,有的批改作業,有的在討論教改方案。結尾處同學們可以采用卒章顯志法,歌頌燈下為美好的明天而勤奮勞作的人們。

  思路三:

  從在燈下閱讀老同學的來信寫起,采用倒敘法,通過回憶以往與老同學朝夕相處的快樂日子,表現對友情的懷念。結尾時再回到燈下,首尾照應,抒發感想。

  【片段欣賞】

  能源問題之我見

  隨著經濟的飛速發展,世界上的石油能源已嚴重匱乏。全世界的科學家們正在努力尋找并研發新能源。我國是能源消耗大國,目前也面臨著巨大的能源危機的挑戰。其實大家不必擔心,能源的種類并非只有石油一種,解決石油能源危機的辦法還是很多的。

  太陽能,一般是指太陽光的輻射能量。它是天然能源,而且是可再生能源。除了現在許多家庭都用到的太陽能熱水器外,科學家還研制出了一系列其他的太陽能產品。這種能源資源豐富,既可免費使用,又不需要運輸,對環境無任何污染。真是一種不錯的能源呢!只是,目前人類對太陽能的利用還不是很普及,還有待人們進一步的開發和研究。

  風能,它在能源家族中的力量也不容小覷,目前它也已經深入人們的生活中啦。除了眾所周知的風能發電外,現在科學家們還研制出了風能汽車。據英國《每日郵報》報道,在風速每小時48公里的情況下,一位英國工程師設計的風力車“綠鳥”每小時可以行駛202.9公里呢。相信在不久的將來,風能將帶給人們更多利益。

  還有水能,也是備受矚目的能源之一。它是一種可再生的清潔能源,廣義上講包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等。其實,水能和太陽能密不可分,它是在太陽能的驅動下進行循環的。這種能源在我國主要用于發電,是非常重要且前景廣闊的一種替代資源。在我國,水能的總量較多,可分布不均,且開發利用率低,因此想要利用好也不容易。

  其實還有很多其他可利用的能源,譬如:核能、地熱能、生物能等。有了這些能源的支持,大家就不用為石油能源危機而發愁了!

 

 

 

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