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培養孩子認真聽課好習慣

作者:未知     來源:教育新聞    2015-08-25

  [摘要]無論是家教還是課后輔導都代替不了老師課堂上的講授。我們家長不應該只想著孩子沒有聽懂老師講課怎么進行課后補救,更應該懂得如何讓孩子學會認真高效的聽課。
 
 
  現在的家長望子成龍,放棄自己的愛好和時間,陪著孩子一起學習,遇上孩子功課有點不會的,馬上給予指導。可是家長并不能代替孩子學習,長此以往,家長感到力不從心,孩子也學會了依賴,學習成績也難有提高。其實有一個改變這種狀態的好辦法,也是一個行之有效的簡單辦法,那就是教會孩子聽課。
 
  你不妨先向學校的老師詢問一下,自己的孩子在學校念書、聽課情況怎么樣?是每節課都認真聽講呢,還是經常“開小差”?了解情況后,就可以教給孩子“聽課”的本領了。
 
  讓孩子學會帶著問題“聽課”。學習有三個環節預習-聽課-作業。家長幫助孩子只能是前后兩個環節,而中間這個環節恰恰是最關鍵的,如果孩子能夠獨自應付,不僅可使父母省去輔導的時間,更能讓孩子受益一生。
 
  第一:給孩子做有目的的預習。以往許多家長把“預習”理解成給孩子講一遍課程內容,這樣做不僅耽誤家長的時間,還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作,家長不要“代勞”。
 
  家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什么。如果孩子對將要學的新課目標明確,上課聽講的時候才能主動和有針對性,一節課下來,他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節課要達到的目的并不明白,他就無法知道他會了沒有,一節課上完,稀里糊涂,學習成績當然不會高,還得爸爸媽媽勞神再講一遍。
 
  第二:父母可以利用放學后,或者老師家訪的時候跟老師交談,根據孩子的特點向任課老師了解授課內容和進度,然后跟孩子溝通,翻閱他的課本,了解他的進度,幫助孩子確定什么是近期學習的重點,什么是難點。同時教給他調控注意力,以便記住老師講解的內容,放學后就把當天所講的內容溫習一遍。也就是說,培養孩子聯接三個環節的能力,讓孩子在學習面前始終目標明確。
 
  在向孩子發問的時候,年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問,“今天老師教了什么”、“今天你學了什么”時,孩子往往說,“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況,家長可繼續問,“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學的字相像嗎”、“今天的作業和老師講的題有什么關系”?孩子可能會答不上來,這恰好表明孩子還不會“聽課”,但是如果這時候有家長的耐心引導,孩子很快就會學會的。
 
  第三:對于年齡較小的孩子,父母還可在孩子做家庭作業之前,和孩子一起商定今晚要學習的內容是什么,做哪些作業,然后進行哪些預習?這些作業要達到什么要求(別忘了對孩子學習習慣和良好品質的培養)?預習要得到什么?開始的幾天,由父母來記下這些事先商定好的內容,然后幫孩子檢查;以后逐漸讓孩子自己記,父母在結束時幫助對照檢查;習慣完全養成后,就不用再一一寫在紙上,只需孩子心中明了就可以了。但是在作業和預習結束后,家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結,知道已經實現了哪些目標,哪些目標還要努力或需要修改。
 
  這個做法恰是對孩子“認真聽講”的培養--讓孩子知道,什么是他今天晚上應該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習,從一門功課開始,比如讓孩子每天敘述“老師在語文課上教了些什么?提了什么要求?什么地方老師講得多,為什么在這里講得多?”訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件,可與老師核對一下,看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下,您的孩子會聽懂每一節課。
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