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低年級,培養作業習慣最重要

作者:尹建莉     來源:未知    2017-03-28

  上小學后,孩子的整個生活方式發生了變化,家庭生活中多了一個叫“作業”的東西,處理不好它,真能把人折騰壞。

  經常聽到家長這樣的訴苦:孩子回家不是瘋玩,就是看電視,不打幾下就不寫作業;就是坐下來寫的時候也磨磨蹭蹭,一會兒弄弄玩具,一會兒掰掰手指,一會兒吃點零食,東張西望,半天寫不來幾個字,不在旁邊看著就是不行。老是這樣看著寫作業,也不知道什么時候是個頭!

  也有的家長說:一天班上下來身心疲憊,哪有精力再陪孩子寫作業?再說了,我們小的時候都是自己寫作業,哪有家長陪的?

  說起來輕巧,可如今時代不同了,手機、電腦哪一樣都有足夠的吸引力。脫離了視線,孩子指不定就把時間分配給上網和游戲,作業自然就馬虎了。

  其實,追根溯源會發現,作業的問題從一開始就是一個習慣問題。低年級的時候“陪”孩子寫作業,說到底就是培養孩子的作業習慣,暫時的“陪”是為了長久的不陪。一定要讓孩子知道,做作業就像爸媽上班一樣,是必須認認真真做的事。到了中高年級,孩子的自我意識加強,家長陪寫作業難免有“監工”之嫌,如果孩子已經養成了獨立學習的習慣,家長就沒有必要再陪了。

  我女兒剛上學時,學校給新生家長開會,提出家長要陪孩子寫作業,每天檢查孩子作業等。但我沒那樣做,我只在孩子上學的最初幾天,給予她指導和提醒,等她熟悉上學后的一些基本規則和做法后,就沒再管她。

  剛上學的那段時間,女兒對寫作業感到新鮮,回家第一件事就是寫作業,那勁頭就像對待一個剛買回來的洋娃娃。可時間一長,她就失去了新鮮感,回家后吃零食、看電視,需要我們提醒才知道去寫作業。后來,我和丈夫達成共識,以后連提醒的話也省掉,任憑她玩夠了再去寫作業。

  很快,女兒就亂套了。一天放學回家,她先看動畫片,接著吃飯,飯后玩玩具,然后又看課外書和電視,到了該上床睡覺的時候,才忽然想起今天還沒有寫作業,急得哭起來。其實我和她爸爸早就急了,但這時我們才做出和她一樣著急的樣子,說:“啊,你今天沒寫作業?”

  說這話時,我們只表示驚訝,沒有責怪的意思。這個時候千萬不要責怪,她哭就說明她已經知道錯了。家長如果再抱怨、批評,孩子就能從中聽出“你活該”的意思,然后忘記自責,開始與家長對抗。我們親親她的小臉蛋,說:“寶貝,別哭了,誰都有忘事的時候,現在趕快想想怎么辦吧。”聽到我們這樣說,女兒停止了哭泣,情緒平靜下來。

  她爸爸心里早急了,不由自主地說:“那就晚睡會兒,趕快寫吧。”看得出女兒已經困了,聽到爸爸這樣說,有些不情愿,表現出發愁的樣子。

  家長一著急就會替孩子做決定,這是錯誤的。人的天性是遵從自己的思想,排斥他人的命令。所以在培養孩子的過程中,為了讓孩子形成自覺意識,更好地執行決定,應該盡量讓孩子自己選擇。哪怕是相同的決定,如果它不是來自家長,而是來自孩子自己,他會更愿意執行。

  我趕快對女兒說:“如果你愿意今天寫,就晚點睡;要想明天早上寫,媽媽提前叫你起床;如果早上也不想寫,到學校就跟老師說作業忘寫了,也沒什么。”

  女兒當時面臨的選擇不外乎就這幾種。她知道最后一種選擇不合適,立即否定了,想來想去說現在寫。我們說好,那就現在寫吧。她無可奈何地下床,掏出書本,說不想在臥室寫,要到客廳寫。我和丈夫沒說什么,就各干各的事去了。

  過了一會兒,我過來看女兒。她剛寫完語文和英語作業,數學作業還沒寫。我說:“媽媽爸爸睡覺了,你寫完也趕緊睡吧。”

  這時,她抬起頭,抱怨道:“為什么你們大人沒有作業,就小孩有作業?”我被逗笑了,說我也有作業,爸爸要畫那么多的圖紙,媽媽要寫那么多的文章,這就是我們的作業,也必須按時完成。然后,我親親她的小臉蛋,回臥室了。

  關了燈,我仍聽著客廳里的動靜。女兒大約又寫了十幾分鐘,然后收拾東西去睡了。第二天,我們誰也沒提這事,就當什么事也沒有發生。

  在這里,我想提醒家長們:對孩子偶爾的小過失不要大驚小怪,內心要堅定這樣的想法:它只是小事,不是錯事,孩子的成長需要經歷這些小事,只要鼓勵孩子改正就行了,不要責怪他,也不要經常提起,不要讓孩子有內疚感、負罪感;否則,它就真的固定成孩子身上一個難以改正的缺點了。

  接下來的幾天,女兒回家的第一件事就是寫作業。我們很高興,但沒有夸張地表揚她,只是說回家先寫作業是個好習慣,應該保持。言語中,流露出對她的滿意。

  其實,把作業早早寫完帶來的方便和愉快,無需我們多說,她自己也能體會到。但她畢竟是孩子,時間稍長又有所懈怠。距第一次忘寫作業大約十天,她重蹈覆轍。

  那天,她想起要寫作業時,時間已經比較晚,偏偏作業還留得多,她又愁得要哭。我們采取和上次一樣的策略,寬慰她,把她自己留在書桌前,然后去睡了。

  可能有些家長遇到這種情況會于心不忍,覺得自己應該陪在孩子身邊。但這樣做會有幾個壞處:一、孩子會在家長面前刻意表現痛苦,博得同情,這既影響孩子專心,又影響他寫作業的速度;二、家長陪著,會讓孩子覺得完成作業不是他個人的事,而是他和家長共同的事,時間長了,會養成依賴心理,特別不利于責任意識的形成;三、家長坐在旁邊,多半會忍不住嘮叨和督促,這不僅沒有意義,還會弄得孩子很煩。所以,即使你有時間,也不要陪孩子;即使你當時還不想睡覺,也要假裝去睡,情緒要和平時一樣,千萬不要指責孩子。

  有的家長可能會說,我可沒那么好的脾氣,我一見孩子沒寫作業,火當即就上來了!對此,我只能說,家長在教育孩子時不理性,一遇問題就著急,一著急就發火,說明你是一個任性的家長,而一個任性的家長怎么可能不培養出一個任性的孩子呢?

  那天,女兒寫到很晚,睡覺時都快12點了。睡這么晚,第二天還得早起,我們也心疼,但我們覺得這是她應該體驗的,這可以促成她自覺意識和良好學習習慣的養成。從那以后,女兒再也沒忘記過寫作業,并很快學會了合理安排學習時間。

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